Category : Статьи

РУССКАЯ ОРФОЭПИЯ

РУССКАЯ ОРФОЭПИЯ (Произношение окончаний и постфиксов) ロシア語の正音法(語尾と最終接尾辞の発音). ХИГАСИ-ШАТОХИНА ГАННА 東シャトヒナガンナ «Под орфоэпией обычно понимают совокупность правил устной речи» (см. Вербицкая Л. А. Русская орфоэпия. СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2013. – С.1).

Почему и как дети ошибаются – анализ «уникальных ошибок» русско-японских билингвов –

Почему и как дети ошибаются – анализ «уникальных ошибок» русско-японских билингвов – М. А. Казакевич, университет Осака   1. Ошибки? Признаюсь, когда я была молодой мамой, я не вполне понимала, какой чудесный подвиг совершает ребёнок, чтобы овладеть языком.

Проблема формирования оптимальной среды и условий, необходимых детям для овладения двумя родными языками

[Сообщение об исследовании] Проблема формирования оптимальной среды и условий, необходимых детям для овладения двумя родными языками – По результатам исследования, проведенного среди родителей русско-японоязычных детей и учителей русского языка –

К вопросу о принципах и методах обучения детей-билингвов русскому языку

Неронова Н.Б. В настоящее время наши дети живут в социально-экономической ситуации, связанной  с процессами глобализации и обострения общечеловеческих проблем.Информационный поток настолько силен, что изоляция от него практически невозможна, и это часто приводит к поверхностному восприятию поступающей к ребенку информации, что в свою очередь может сформировать поверхностное мышление.

Факторы, влияющие на освоение русского языка детьми–билингвами

Неронова Н.Б. Источник статьи: Сборник материалов международных заочных научно-практических конференций «Тенденции развития современного образования: научно-образовательная практика и парадигмы воспитания» (19-20 февраля 2015 г.). Чебоксары:ЧКИ РУК, 2015, 147-149

Риски возможных грамматических ошибок в русской речи японоговорящих

(Выступление на  Второй конференции по русско-японскому  детскому билингвизму, 19.10.2013) Дарья Хара, университет Дзёти-гакуин Ранее мы публиковали  на нашем сайте  тезисы выступления Дарьи Хара , теперь предлагаем вашему вниманию статью.

Рисуем, чтобы говорить, читать и писать

Такеда Е. В., руководитель и педагог школы Школа «Одуванчик», Тояма, Япония   Источник статьи: научный журнал Международного форума в Японии «Социокультурные    и филологические аспекты в образовательном и научном контексте»  (Киото, 25-29 сентября 2014), изд. Университет Киото Сангё, стр. 617-621.  

1 2