Тезисы выступления на Конференции-2013: Опыт освоения и сохранения русского языка у ребенка в домашних условиях: подростковые проблемы.

ОПЫТ ОСВОЕНИЯ И СОХРАНЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА У РЕБЁНКА В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ: ПОДРОСТКОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ.

Кириченко Мария Алексеевна

Введение

 Я думаю, что все собравшиеся здесь занимались или сейчас занимаются со своими малолетними детьми: чтение книг, занятия по различным программам раннего развития, обучение  чтению и письму. Но вот дети подросли, стали подростками, у них появился свой круг интересов и общения, скорее всего не на русском языке, у них нет ни одной свободной минуты, их уже не так тянет к общению с членами семьи, их уже не заставишь что-то учить.  В подростковом возрасте важно не только приобретать новые знания, но и сохранять уже полученные, не растерять их. К сожалению, в Японии и в Канаде мне доводилось встречать не только детей, но и взрослых, которые хотя и выросли в России, но потом просто разучились говорить по-русски. Что же делать, чтобы такое не случилось с нами?

 1)      Исходная ситуация. Наша семья– русская, но длительное время проживает в Японии. Дети с младенчества живут в Японии, вначале стали говорить по-русски, но с годами японский язык стал основным, так как они посещают японскую школу и японские секции, то есть целый день общаются по-японски. Обстоятельства сложились так, что посещать русскую школу не было возможности, поэтому русский язык и другие предметы мы изучаем дома и находимся на программе дистанционного обучения в одной из московских школ, о чем скажу отдельно. По мере взросления процесс обучения меняет свою форму и содержание. Подросток, даже если согласен с необходимостью изучать русский теоретически, далеко не всегда испытывает желание учиться практически (здесь и сейчас). Но самый большой и объективный вопрос—где взять время? Поэтому занятия должны быть очень продуктивными, очень интересными и очень добровольными

 2). Практические советы для обучения ребенка русскому языку.

 2.1. Организацию процесса обучения в условиях постоянной нехватки времени можно разделить на 2 типа. В первом случае мы понемногу, но каждый день  поддерживаем русский язык, по возможности вводя новые слова и темы. Во втором случае, когда выдается редкий выходной или получается выбраться в Россию,  занимаемся интенсивно, в виде урока. При этом очень важно подстроить программу именно под своего ребенка. Когда времени совсем нет, надо использовать каждую минуту ( когда чистим зубы и переодеваемся, когда сервируем стол, когда едем в машине на зянятия и т.п.)Когда едем в поезде—традиционно разгадываем математические ( логические) загадки, ребусы—для размышления используется русский язык( загадки в большом количестве можно найти в интернете).  Когда есть время—заниматься в виде урока. Каждый день—экспресс-чтение ( чтобы не разучиться бегло читать и при этом понимать текст), просмотр фильма ( драмы, мультфильма или короткометражного фильма) , прослушивание ( возможно пассивное прослушивание) аудио-книг, радио и т.п., записка (либо краткий дневник) по-русски, мейл друзьям в Россию, разговоры перед сном или прочтение книги).

 2.2.Для освоения и поддержания языка требуется уделять внимание  4-м видам речевой деятельности–умению слушать (как активное слушание—аудирование, с пониманием смысла, так и пассивное, механическое, как SpeedLearning), говорить (именно по процессу говорения  обычно судят о том, знает человек язык или нет, и именно эта функция более всего и обязательно пригодится нашим детям. Умение правильно сформулировать вопрос, высказать свою мысль, выстроить рассказ или пересказать услышанное (прочитанное)),  читать, писать  (письменность связана с произношением и образом мышления. Аналоговое – механизированное, неделимое на части (русское) и дискретное—цифровое, делимое на части (иероглифы состоят из ограниченного набора черт) письмо, при одном работает правая полушарие, а при другом—левое полушарие мозга. Если у вас возникло непонимание с ребенком, то вполне возможно, причиной этого является то, что ваш ребенок не пишет по-русски.

 2.3. Полезные материалы и способы обучения.

 ! Говорение: Осторожно: правильное произношение может портиться и забываться под влиянием другого языка и без постоянной практики, а иногда дети просто ленятся произносить сложные звуки русского языка, поэтому тренировка артикуляционного аппарата ( гимнастика языка и губ), логопедические упражнения должны войти в ваш режим дня. Современные пособия по логопедии позволяют более продуктивно отрабатывать произношение конкретных звуков. Рекомендуемые учебники и тренировочные диски по логопедии(демонстрация примеров). Польза прыжков на батуте и качания на качелях для произношения для тренировки мозжечка.

 !Чтение: Читать литературу по школьной программе—не по учебникам, а по красочным изданиям. К примеру, былины, которые проходят в пятом классе, проходим не по учебнику, а  по красочной книге с иллюстрациями известных художников (рекомендована студентом из Суриковской академии, демонстрация примеров) Ищем параллели с японскими реалиями: когда дети подыскивают японские страшилки, чтобы рассказывать их в походе с классом, рассказываю им про то, что в России дети тоже издавна рассказывали страшные истории летними ночами (переходим к рассказу «Бежин луг»). Очень полезный метод активного слушания—сказкотерапия (Нет таких, кто не любит сказки, есть такие, кто боится в этом признаться!). О сближающей роли чтения книг влух говорит и психологи. Чтение сказок друг другу (Не сказки для маленьких! Не опускать уровень!) каждый день приносит многочисленные плоды: пополнение словаря, повышение грамотности, развитие  языкового чутья, способность читать между строк и понимать недосказанное. Это способ воспитания у ребенка особого отношения к миру, принятого в России ( или в другой стране; иногда интересно сравнить и поговорить о национальных особенностях), способ передачи моральных норм и правил. Что читать подростку (или с подростком)? Кроме школьной программы и классической приключенческой и научно-фантастической литературы, а также современного фэнтэзи, могу порекомендовать сравнительно новые книги, которые, может быть неизввестны поколению родителей. Читать  не только художественную литературу, но и те книги, которые интересны вышему ребенку ( мои дети читают книги про полезную пищу и  художественную гимнастику). Польза: знакомство с терминами и научным стилем.

 !Письмо: Ни дня без строчки! О важности письма по-русски. Во-первых, письменность связана с произношением.  Во-вторых, письменность определяет мышление, а значит и менталитет. Выход– писать хотя бы немного: коротенькие записки друг другу, открытки родственникам, составлять письменное меню на ужин. Если ребенок пишет недостаточно часто, то целесообразно класть на рабочий стол различные листки-подсказки, так называемые инфопласты ( чтобы приучать к самостоятельной работе. Мало кому интересно писать прописи в подростковом возрасте, но если это прописи по чистописанию ( не помешало бы и взрослым!)—другое дело, мои дети увлеклись каллиграфическим, а заодно и готическим  написанием русских букв. ! Участие в конкурсах детского творчества, проводимых в России (сказок, плакатов, виртуальных проектов и т.п.) Присылать работы на многие конкурсы можно и в электронном виде, то есть, пребывание в другой стране не является проблемой.Участие в этих конкурсах позволит быть ребенку в курсе событий российской жизни, а также проявлять интерес к работам других ребят. (примеры).Участие в долгосрочных проектах – пишем презентации для русской школы ( например, по истории Японии, по природоохранной деятельности). Истории Японии отводится мало часов в школьной программе России, поэтому преподаватель истории обратился с просьбой.

 ! Банк открытых уроков в интернете позволяет увидеть  не только прекрасные уроки выдающихся преподавателей, но и обстановку в классах хороших российских школ, так как многие ролики выставляются для участия в веб-конкурсах. ! «школьный помощник», (school-assistant.ru)—тренировка математических терминов по-русски, возможность самому поупражняться в решении задач по-русски. Вебинары. !Использование средств виртуальной школы — компьютерных дисков по литературе, истории  и т.п.(демонстрация материала), аудио-книги, а также интернет-ресурсы (история в лицах, хронологические таблицы и т.п.) . Использование демонстрационных материалов для изучения истории: картины русских художников, репродукции и описания, портреты русских писателей и общественных деятелей, война 1812 года и другие темы. По кратине знакомимся с историческими событиями. Можно смотреть и в интернете, но размер имеет большое значение.Вешаем в рамку на стену и меняем раз в неделю. Кинофильмы по истории и экранизации классической литературы дают возможность увидеть быт и обстановку того времени (фильмы снимались с привлечением большого количества специалистов), ! Существуют рекомендуемые списки чтения на лето для разных классов, рабочих тетрадей, фильмов для просмотра и т.п., радио-программы.

 ! Польза от работы с толковыми и другими словарями. Смотреть непонятное слово самим, а не спрашивать маму каждый раз. (Ушаков, Ожегов, Даль). Лучше, если словарь не стоит на полке, а лежит в отведенном ему месте на расстоянии вытянутой руки. Книгу легче просто взять, чем доставать с полки, а для подростка это немаловажный фактор. !Математические диктанты (склонение числительных, проговаривание действия)—используются и в русских школах. Способность воспринимать информацию на слух, грамотная и точная математическая речь. (записать цифрами числа, сумма пятнадцати и двадцати пяти).

 ! Поднятие престижа России в глазах детей путем посещения выставок, концертов, спортивных мероприятий , на которых можно познакомиться и пообщаться с интересными и выдающимися людьми ( видна важность русского языка, вклад в мировое сообщество России, связи между Японией и Россией). Рассказы о важности русского языка, о связях между Японией и Россией. Например, японские космонавты Хосидэ, Фурукава и Ямадзаки не знали, на каком корабле полетят в космос—на Шатле или на Союзе, а потому учили русский и английский  языки, и очень преуспели в этом.  Многие японские спортсмены (японская сборная по художественной гимнастике, Асада Мао, Андо Мики, футболист Хонда), тренируются или какое-то  время тренировались в России. То же можно сказать и о стажировках артистов балета, художников, музыкантов, и конечно, им в той или иной степени нужен русский язык. !Знакомить с портретами и биографией великих ученых, открывателей, мыслителей, деятелей культуры. Состявляем список великих людей, обсуждаем интересные факты. ( например, что Любищев А.А.  учил языки в транспорте, или что Дашкова Е.Р. была первой женщиной в мире, которая управляла Академией наук)

 ! Типовые экзаменационные варианты ГИА (Государственной итоговой аттестации) по русскому языку. Отрывок текста , первое и второе задание (анализ содержания прочитанного, умение читать между строк и делать выводы, ) и значение слов в данном контексте. (демонстрация)Кроме того, если вы пранируете сдавать экзамены в России, то лучше будет заранее подготовить ребенка к нужной форме.

 4. О дистанционном образовании. Дистанционное образование предусмотрено российским законодательством, однако многие российские школы не имеют такого опыта, поэтому основная нагрузка при дистанционном образовании лежит на родителях. Демонстрация  документа об образовании в виде экстерн ( так учатся не только дети, проживающие за границей, но и по разным причинам не имеющие возможности получать образование, посещая в школу в России). Если у кого-нибудь возникнут вопросы —обращайтесь!

Заключение

 Поговорите с ребенком! «Поговори со мною, мама»–

 Так называется первая глава недавно вышедшей книги—«Школа выживания, или 56 способов защитить ребенка от преступления.» Язык—это средство общения, поэтому на нем надо общаться. При потере связи с ребенком общение становится ненужным, а то и невозможным, поэтому, не терять связь! Многих несчастий и непредвиденных ситуаций можно избежать, если не терять дара общения. А разговоры перед сном—лучший способ поддерживать мир с подростком и его уверенность в том, что русский язык помогает ему жить. Итак, чтобы учить русский язык, надо общаться, а чтобы общаться, надо учить русский язык.

2 comments